Competitividad profesional y transformación organizacional

 

La competitividad juega un papel muy importante en las empresas, ya que estas deben tener una característica especial para poder ser diferenciadas de su competencia. Por esto dichas empresas deben esforzarse por tener ventajas competitivas sostenibles que marquen una pauta respecto a la competencia.

Después de la Segunda Guerra Mundial los jóvenes europeos concientizados de la importancia del buen entendimiento, de la tolerancia y de la cooperación entre los diferentes países, vieron la necesidad de crear organizaciones que fomentaran el intercambio profesional para así brindar la oportunidad a los futuros profesionales de desarrollar experiencia en un ámbito internacional.

El objetivo de los intercambios profesionales es fomentar el intercambio internacional de jóvenes provenientes de instituciones de educación superior, para que adquieran experiencia práctica en empresas en el extranjero y apliquen los conocimientos adquiridos en un entorno internacional. También, tiene como propósito fomentar un mayor entendimiento y buena voluntad internacionales. 


Los profesionales que tuvieron la oportunidad para los primeros intercambios fueron los estudiantes de carreras como ingenierías y administración. Debido al gran éxito que tuvieron estos intercambios fue necesario aumentar el campo de acción de estos, y llevar a jóvenes de diferentes carreras a trabajar al exterior. De esta forma las empresas encargadas de los intercambios se especializaron dependiendo del área empresarial, algunas se fueron por el camino de las carreras técnicas, otras por el área empresarial, etc., apareciendo con el tiempo nuevas empresas especializadas por áreas profesionales como empresas para intercambio de abogados, médicos, etc. 

Igualmente los países identificaron la necesidad de utilizar estas practicas como un medio de cooperación internacional y finalmente las universidades con el advenimiento de la globalización de la economía decidieron vincularse con estos programas y adoptarlos a nivel institucional, siendo este él mas frecuente actualmente. No solamente el enfoque de áreas se diversifico sino las regiones de impacto.

3 Recomendaciones para ser más competitivo

Ser un trabajador competitivo puede hacer la diferencia entre obtener mejores oportunidades laborales y pasar años sin crecer profesionalmente.

No permitas que la competencia te arrebate el éxito, trabaja en desarrollar tu potencial y toma el control de tu carrera.

En el mercado laboral actual es común que decenas de candidatos luchen por un mismo puesto. Y cuando es momento de competir es indispensable identificar cómo podemos vendernos mejor, poniendo un esfuerzo extra en las cualidades más buscadas por las empresas.

Cuando te preguntas por qué has enviado tantas veces tu Currículum sin obtener una entrevista, es buena idea analizar si realmente eres un candidato competitivo, que ofrezca a las empresas los conocimientos necesarios para desempeñar el puesto que deseas.

Te damos 3 puntos infalibles para aumentar tu competitividad laboral:

1. Aprende inglés ¡pero ya!

En 2013, OCCMundial publicó más de 1 millón de vacantes, de las cuales el 97% requería el dominio de algún porcentaje de inglés, además fue la competencia más valorada por reclutadores de acuerdo con un estudio de OCC Educación. Parece mentira que siendo uno de los países latinoamericanos con mayor contacto con angloparlantes, el nivel de inglés en México siga siendo tan bajo.

La empresa de programas educativos a nivel internacional Education First reprobó a los mexicanos en una evaluación del idioma; obtuvimos un puntaje de 48.60 (nivel bajo) para ocupar el puesto 38 de entre 54 naciones.

Cifras de INEGI indican que tan solo 4.5% de la población puede hablar inglés de manera fluida, sin embargo, muchos candidatos sobreestiman su nivel real, piensan que sus conocimientos son suficientes para entablar una conversación y acuden a una entrevista para enfrentarse con una dura realidad: su nivel no es suficiente para cubrir las necesidades del puesto.

El inglés se ha convertido en el lenguaje internacional de los negocios, es el idioma más utilizado en internet y sin duda representa una ventaja a la hora de conseguir empleo. Se estima que aprender el idioma puede significar un aumento de salario de entre el 30 y el 35%.

¿Cómo lograrlo? El aprendizaje de una lengua extranjera se asocia con un desembolso importante de dinero, sin embargo actualmente hay diversas opciones para certificarlo. Una opción inteligente para quienes trabajan o tienen un presupuesto modesto es la educación en línea, que permite ajustar tus horarios a tu rutina diaria y ofrece costos competitivos.

2. Concluye tu preparación académica

De acuerdo con datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en nuestro país sólo 20% de las personas que ingresan a la educación superior lograrán graduarse. Es decir, existe un gran problema de abandono de estudios. Una de las causas principales es la falta de recursos económicos, que impide a muchos estudiantes continuar con su preparación.

Otro dato importante es que en México las mujeres se gradúan más que los hombres. Alrededor de 21% de las mujeres que ingresan a la universidad se gradúan contra el 18% de los varones, sin embargo, muchas deciden abandonar su desarrollo profesional para casarse y formar una familia.

La combinación de educación y experiencia laboral logran hacer a un candidato más atractivo para los empleadores, por ello es indispensable atender ambos aspectos de la vida profesional.

Actualmente se exhorta a jóvenes estudiantes a iniciar su vida laboral en los últimos semestres de su carrera, y por otro lado existen más oportunidades para quienes trabajan de concluir sus estudios. Instituciones públicas y privadas se esfuerzan por ampliar su oferta educativa y diversificar el formato, tal es el caso de la educación a distancia o en línea, modalidad en la que cursan alrededor de 400,000 estudiantes en el país.

Otro aspecto indispensable del desarrollo profesional es la capacitación continua. Tomar un curso o diplomado relevante para tu industria te coloca de inmediato por delante de otros candidatos que no se han preocupado por ampliar sus conocimientos y adquirir nuevas competencias. 

3. Cultiva tu imagen profesional

Para muchos profesionistas es muy injusto que los puestos de trabajo se obtengan a través de recomendaciones, sin embargo, todos buscamos que un ex jefe, cliente o colega se fije en nosotros y nos ofrezca una oportunidad laboral.

La realidad es que las relaciones profesionales son de suma importancia y el ejemplo más sencillo es cuando un empleador solicita referencias.

Un proceso de selección impecable puede arruinarse cuando el reclutador solicite información a terceros sobre el candidato y reciba una respuesta decepcionante.

Cuando dejamos una buena impresión en nuestros empleos anteriores, las personas que conocen nuestro trabajo se convierten en ‘embajadores de marca’ y son capaces de hacernos promoción ante un posible empleador.

La imagen profesional no sólo se cultiva en persona, también es posible crear una identidad en la red. El primer paso es crear una cuenta de correo electrónico profesional. Nadie te tomará enserio si en tu currículum usas la cuenta que creaste en la secundaria, esa que incluye tu apodo o algún adjetivo inapropiado.

Muchas personas están tomando las redes sociales como un escenario para crear presencia profesional. Twitter por ejemplo, es una red que te permite seguir a los líderes de la industria e informarte sobre lo que sucede en tu sector. Facebook es una plataforma idónea para compartir algo más que fotos con amigos, también puede ser un espacio para hablar sobre los temas de tu carrera que te interesan y permanecer en contacto con personas que puedan darte referencias laborales.

¿Por qué es importante? Kevin Colleran, fundador estratega de la marca Facebook, advirtió que 3 de cada 4 reclutadores investigan el comportamiento de los candidatos en Redes Sociales,  durante el 47° Congreso Internacional de Recursos Humanos  organizado por la Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos (Amedirh).

Por lo tanto es indispensable vivir las redes sociales como un escenario digital de dominio público, que puede impactar en el terreno laboral de manera positiva o negativa.

Si no has conseguido empleo y te falta trabajar en alguno de los puntos anteriores es el momento de poner manos a la obra. ¡Prepárate para competir!

  

Transformación organizacional es una metodología de consultoría y coaching innovadora enfocada a apoyar a los individuos, equipos de trabajo y organizaciones a alterar la manera en la que operan con el fin de producir resultados de negocios sobresalientes en periodos de tiempo muy cortos.

Esta metodología es recomendada para empresarios, ejecutivos y empleados que estén buscando transformar la cultura organizacional, la comunicación, el trabajo en equipo, la responsabilidad y el compromiso individual y colectivo.

La transformación organizacional altera la manera en la que operan las personas y, por ende, sus resultados. Algunas de las habilidades para una transformación organizacional:

·        Relación como cimiento del logro

·        Escuchar proactivo

·        Hablar derecho responsablemente

·        100% responsabilidad

·        Compromiso

·        Generación y alineación de equipos de trabajo de alto desempeño

¿Cómo se hace una Transformación Organizacional?

Las Transformaciones Organizacionales surgen de la necesidad de romper con el equilibrio existente, para transformarlo en otro, mucho más provechoso financieramente hablando. Donde las fuerzas deben romper con el equilibrio interactuando con otras fuerzas que tratan de oponerse, ( Resistencia al Cambio) es por ello que cuando en una organización se plantea un cambio, debe implicar un conjunto de tareas para tratar de minimizar esta interacción de fuerzas, dentro de estas podríamos enumerar las siguientes:

• Hacer participar democráticamente a los miembros de la organización en el proceso de la planificación.
• Contar con personal adecuado.
• Ir formando al personal para los cambios nuevos
• Los directivos deberán estar al tanto de las incidencias del cambio y de los posibles contratiempos que podrían surgir por una toma de decisión errónea.

     Cuando se instrumenta un cambio planeado en la organización, todos sus elementos son susceptibles a él, sin embargo existen puntos focales a los que pueden dirigirse particularmente las estrategias; Stephen Robbins plantea cuatro categorías en las que se pueden agrupar las opciones de cambio4 : estructura, tecnología, ambiente físico, y personas.

       Según el resultado de diversas investigaciones, las organizaciones y sus miembros se resisten al cambio.   La resistencia al cambio puede ser una fuente de conflicto funcional. Por ejemplo, la resistencia a un plan de reorganización o a un cambio de una línea de producto puede estimular un debate saludable sobre los meritos de la idea y dar como resultado una mejor decisión.

La resistencia al cambio tiene una desventaja: Obstaculiza la adaptación y el progreso.

La resistencia al cambio no surge en formas estandarizadas. La resistencia puede ser abierta, implícita, inmediata o diferida. Es mucho más fácil para la dirección tratar con la resistencia cuando es abierta e inmediata. El mayor reto para la gerencia es manejar la resistencia implícita o diferida. Los esfuerzos de la resistencia implícita son más sutiles: perdida de la lealtad a la organización, perdida de la motivación a trabajar, incremento de errores, aumento en el ausentismo debido a “enfermedad” y es por tanto más difícil de reconocer. De igual manera las acciones diferidas nublan el lazo entre la fuente de resistencia y la reacción a ella. Un cambio podría producir lo que parece ser solo una reacción mínima en el momento que se inicia, pero entonces la resistencia emerge en semanas, meses o incluso años después. O un solo cambio que en si mismo tiene poco impacto se vuelve la gota que derrama el vaso. Las reacciones al cambio pueden acumularse y luego explotar en alguna respuesta que parece totalmente fuera de proporción con la acción de cambio que la produjo. La resistencia, por supuesto, simplemente se ha diferido y acumulado. Lo que emerge es una respuesta a una acumulación de los cambios anteriores.

La resistencia al cambio puede manifestarse de diversas maneras y en distintos niveles de análisis, tanto individual, grupal u organizacional. De esta manera podemos mencionar ocho formas primarias de resistencia que se dan en los niveles de análisis antes mencionados, ellas son:

Confusión: Cuando este se hace presente resulta dificultoso la visualización del cambio y de sus consecuencias.
Critica inmediata: Ante la simple sugerencia de cualquier cambio se demuestra una negación hacia la misma, sin importar la propuesta.
Negación: Existe una negación a ver o a aceptar que las cosas son diferentes.
Hipocresía: Demostración de conformismo hacia el cambio cuando en realidad interiormente se está en desacuerdo.
Sabotaje: Acciones tomadas para inhibir o matar al cambio.
Fácil acuerdo: Existe un acuerdo si demasiada resistencia sobre el cambio aunque no hay compromiso en dicho acuerdo.
Desviación o distracción: Se evade el cambio en si, pensando que tal vez de esa forma sea olvidado.
Silencio: de cambios provoca al comienzo resistencias a menudo considerables. Ello se produce cuando se trata de modificar ciertos hábitos cotidianos (de orden horario o alimentario, por ejemplo), o de promover nuevos métodos de trabajo o de organización. La transición resulta ser siempre difícil.

Nuestra vida cotidiana es regida por un conjunto de costumbres, hábitos y modelos que afectan tanto a la forma de alimentarse y vestirse, como a la de trabajar o aún establecer relaciones con los demás. La resistencia al cambio puede provenir ante todo del carácter coercitivo que con frecuencia tiene ese cambio. El ciudadano, el trabajador, el usuario, se ven sometidos a nuevas operaciones sin haber sido informados, en general, ni consultados. Tienen entonces la impresión de que un poder superior los maneja a su voluntad, sin tener en cuenta la forma en que habían sabido adaptarse al sistema anterior, ni las sugestiones que con el tiempo habían podido presentar.

Por lo demás, un fenómeno de inercia y rigidez tiende a frenar el esfuerzo necesario para realizar una nueva adaptación. En ese sentido, es inevitable que la edad o el estado de cansancio refuerzan la resistencia provocada por el cambio. Los actuales modos de conducta han sido el resultado de un aprendizaje y de una adaptación al medio físico o social. Todo lo que cambie lo habitual aparece como difícil y peligroso. Esa resistencia abarca también una pérdida de prestigio en caso de fracaso o aun de menor rendimiento. El individuo siente un riesgo de devaluación, tanto respecto de los demás como frente a la imagen que tiene de sí mismo. Las personas que se resisten a los cambios suelen tener cierto desgaste emocional, producto de las tensiones, la inquietud y la ansiedad que afectan a la personalidad de un individuo durante un periodo de cambio.

El hecho es que todo cambio trae consigo cierto grado de concienciación de las personas en cuanto a su experiencia anterior en situaciones similares. Si la experiencia previa tuvo éxito, la predisposición de las personas tenderá a ser positiva. En caso contrario, las personas experimentarán una sensación de amenaza, de peligro y de incertidumbre de su futuro   

La gestión del cambio no consiste en implantar nuevos modelos de gestión que a la postre resultan ser solamente teorías pasajeras, más bien consiste en aprovechar los cambios del entorno empresarial para el bien de la firma, por ello, las compañías no solo deben ser flexibles sino que quienes las manejan deben desarrollar una aguda percepción para anticiparse a los cambios y poder estar así siempre a la vanguardia.

Alternativas de actualización a través de sistemas informáticos

El estudio y análisis de los procesos formativos ligados a la inserción y desarrollo profesional viene constituyendo un objetivo cada más relevante en el campo de la investigación educativa, y especialmente en cuanto a su caracterización didáctica y sus peculiaridades organizativas. Y no es menos cierto en un momento como el actual, donde se firman los acuerdos nacionales de formación continua, o se realiza el estudio y desarrollo del sistema nacional de acreditación y certificación de cualificaciones, e incluso se reforman las enseñanzas profesionales en particular y se revisa la “calidad” general del sistema educativo.

Se abordarán algunos aspectos de los procesos de actualización continua ligados al desarrollo profesional. Para ello, en un primer momento, contextualizaremos los procesos de formación ligados al mundo del trabajo (formación inicial, ocupacional y continua) (Morales y Bermejo, 2000). Para finalizar intentaremos esbozar nuevas oportunidades, a través de modelos flexibles y la incorporación de las nuevas tecnologías, para responder a los retos actuales de los procesos de actualización y desarrollo profesional. 

Nuestra sociedad es una sociedad en acelerado y continuo proceso de cambio. Las nuevas tecnologías se encuentran inmersas en todos los ámbitos de nuestra vida. A unos nos solucionan problemas técnicos, nos posibilitan procesos hasta ahora duros y pesados, nos acercan a realidades asombrosas..., pero a otros los avances que se producen con la incorporación de las nuevas tecnologías a los procesos productivos, les produce inquietud, temor..., por las transformaciones que éstas ejercen en el mundo del trabajo: la imposibilidad de acceder a un puesto de trabajo (lo cual parece complicarse bajo la combinación de ausencia de cualificación profesional y una situación económica como la presente), o lo que puede ser aún peor, la perdida del puesto de trabajo.

Hablar de la incorporación de las nuevas tecnologías al mundo laboral nos lleva a hablar de la necesidad de adquirir nuevos conocimientos, nuevas cualificaciones. Las nuevas tecnologías y sus efectos hacen posible el surgimiento de nuevos perfiles profesionales, y el sistema educativo (y especialmente la enseñanza técnico-profesional) no debe estar ajeno a ello.

También es cierto que la modernización de esa estructura productiva está condicionada por los recursos humanos. Es decir, sus conocimientos, aptitudes, habilidades y su preparación de base para reciclarse en función de las nuevas demandas son claves para poder progresar. En esta línea también hemos de reconocer, que no sólo las innovaciones tecnológicas se sitúan en el origen de las exigencias formativas, otros elementos como la necesidad de adaptar la organización del trabajo a una producción cualitativa diversificada, a un mercado de productos más diferenciados, es otro de los factores con repercusiones considerables para los sistemas de enseñanza y formación.

En definitiva nos encontramos con un contexto socioeconómico incierto que plantea unas demandas, o más bien desafíos, al sistema educativo. Un contexto caracterizado por la rapidez y continuidad en los cambios, tanto técnicos, como en las organizaciones, como en..., y además, unos cambios cuya evolución nos es difícil precisar.

“En líneas generales se puede prever que para el final del siglo los hombres trabajarán menos horas y en unas profesiones de las que no sabemos con certeza cuál es su contenido laboral, ni qué competencias exigirán, ni que consecuencias afectivas y cognitivas comportarán”

Y ante esta realidad, ¿qué papel deben jugar los procesos formativos?, ¿han de servir a las exigencias de los procesos productivos?, ¿debe ser el sistema productivo y la cualificación profesional el eje de los procesos formativos?, en definitiva, formar ¿en qué y para qué? 

La actuallización en un sentido amplio, es un proceso de adquisición de conocimientos, de valores, de normas, de formación de actitudes, de capacitación progresiva para gestionar la propia vida y la vida en común, para interpretar e intervenir en nuestro entorno (social, cultural, productivo...). En definitiva supone un proceso para ser persona. Y por tanto, la actualización para el empleo estará íntimamente ligada a ese concepto de formación para ser persona. La educación no debe ser concebida como instrumento de cualificación de trabajadores, sino que el itinerario formativo debe abarcar muchos más aspectos, “la actualización profesional está destinada cada vez más a la cualificación del hombre y menos a su adaptación a las nuevas tecnologías´”

Una consecuencia de estos cambios en la producción, por la incorporación de las nuevas tecnologías, es la necesidad de considerar la formación como una exigencia creciente en el campo de los recursos humanos. Ésta debe ser asumida como uno más de los servicios que el Estado y otras instituciones ofrecen permanentemente a los ciudadanos, como un producto de consumo para el bienestar social (Segovia y Zaccagnini: 1988). Y en este sentido hemos de preguntarnos por las características del modelo formativo que habría de responder a esta demanda, cuestionándonos, como paso previo, la multiplicidad de esfuerzos para ayudar en la cualificación de estos recursos, ya sea mediante una formación técnico-profesional -desarrollada en la escuela-, una formación profesional-ocupacional -apuntemos en este sentido los presupuestos que destina la Consejería de Trabajo de la Junta de Andalucía para gestionar cursos de formación profesional-ocupacional-, o la formación desarrollada en la propia empresa -formación como inversión-.

En la actualidad las TIC'S (Tecnologias de Informacion y Comunicación) estan cobrando mucha importancia en los centros de educacion , cada vez es mas comun encontrar en las aulas medios informáticos y electronicos que apoyan notablemente las labores docentes, dando uso a diversos medios y recursos como lo pueden ser los audios, imágenes, textos digitalizados, enciclopedias virtuales, y el internet. En el mundo ha tenido una buena aceptacion sobre todo en los programas de educacion a distancia, con el apoyo de las Enciclomedias virtuales, siendo este uno de los recursos mas novedosos y vanguardiastas en materia de la enseñanza y el aprendizaje.Sin embargo estas herramienta no llegan ha un considerable grupo de la poblacion por que existe regione en donde el internet y los tecnologico es para uso exclusivo para las personas de altos recursos economicos dando al trazte del objetivo principal de la tic's que lograr mayor cobertura de educacion a numero grande de personas sin tener distingo economicos

DEFINICION:

• Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
•  Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa.

ALGUNAS PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
 
La tecnología no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero también comporta nuevas problemáticas:

• Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC. Aparece una nueva brecha tecnológica que genera exclusión social.
• Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas.
• La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
• Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad.
• Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños...)
• La problemática que supone el exceso de información en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización.
• Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autrrorizados a la información

• Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados.

 APORTACIONES DE LAS TIC

• Fácil acceso a una inmensa fuente de información.

•  Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.

•  Canales de comunicación inmediata.

• Capacidad de almacenamiento.

•  Automatización de trabajos.

•  Digitalización de toda la información. 

• Intercatividad